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友誼捍衛戰



繪本內容:
鱷魚馬修認為自己是全班最強的,當他聽說有一隻叫做愛利克斯的獅子,要加入班上時,他覺得他們一定會成為好朋友。

可是,愛利克斯竟然是女孩子!

馬修氣得不得了,他把果汁潑到她的泰迪熊身上,對著她的耳朵吹喇叭,還把紅油漆灑到她的書架上。

可是當愛利克斯大叫,發出恐怖的吼叫聲後,整個局勢改觀了,愛利克斯雖然是女孩子,卻把馬修嚇得體無完膚。接下來,馬修整個人改變了,為了得到新同學的注意,他做了選擇,改變了原本藉由捉弄別人的舉止。
 

故事評析:
        這是關於一個互動和探索自我的教育繪本。尤其對於剛進入新環境的小一生,這是一本有助於學習跟他人互動的指引範本。
 
當個人融入群體時,自我意識的認知與取捨,是一們高深的智慧學問。當自我認知與堅持過度強勢,進而忽略團體利益,這樣的相處是種格格不入。現代孩子個個是寶,這現象尤其容易出現。

        故事中的主角馬修,自我認知以為裝腔弄勢,氣勢壓過對方,就能操縱彼此的關係,不管是讓對方崇拜或是另對方恐懼,只要是別人認同自己是最強的,就會成為友誼的隸屬。
 
馬修開始以搞怪來吸引或捉弄對方。這是他的行為本能,在舊經驗中的自我認識能力。當一切外在環境如意,局勢能夠掌握時,馬修就會認定這樣的行為,是唯一的交友手法,尤其是對於身為女性的轉學生愛利克斯。

        與團體相處是一種社會性行為的學習,馬修學會了,就在愛利克斯發怒的對他吼叫,原來爭取好人緣,不是只是駕馭對方,有時真的要學會順從。


教學引導:

        配合生活課的樹葉拼貼,進行合群教學。

       
1.以小組為單位,讓學生在榕樹下撿拾掉落的樹葉。

        2.
小組要彼此討論協調合力創作一幅圖畫。

        3.
在同儕互動時,找尋共同的意識。規定沒有告狀時間,只有討論協調找尋共識。

        4.
創作完畢後,各組欣賞其他創作。選出最有創意和完整的一組,給予獎勵。






由於是團隊競賽,互動中難免有突發狀況,衝突的解決和危機的處理,是老師發揮經驗的智慧結晶。


活動最後,除了歸納團體合群的重點,也教孩子創作的結果,只要用心就是最棒的。

從靜態的觀念灌輸,到動態的實作演練,還有人際互動的技巧引導。這堂課,絕對可以增加孩子的學習印象。

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