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大男孩遇見小小孩
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遇見就是一件美妙的事
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時間囚籠

我們今天就來揪出它的真面目,
透視它,然後降服它,
從此不再讓它造成我們生活時空的錯亂。


「當下」這概念,對於小小孩來說,實在太過抽象。每每有學生插嘴,或做出跟當時現況不搭嘎的事情,這樣的行為就變成突兀,也顯出對於他人不尊重的態度。

在時空的框框裡頭,每分每秒,都是剎那的生滅。

今天大男孩將時間定格,用籠子框住。藉由一隻飛行的鳥,讓學生知道,原來時間也是有先後順序。

放大這個抽象的概念,解讀孩子的想法、念頭、行為以及習慣。這個教學非常有趣!


當孩子能夠專心,能夠活在當下,對於一個教育工作者來說,不僅能夠達到絕對的效率,也能省下不必要的時間浪費。最重要的是,彼此心情都不會被這些旁生枝節所干擾。

離題,是現在人的特質。我們生在訊息爆炸的世代,每個人每天要處裡的訊息不可勝數。於是,當我們在某個時空裡頭,其實我們沒有活在當下。我們心猿意馬,想的、做的,往往自打耳光,裡外不是人。

規範與自由,在民主時代各執一方,忘了以尊重為依歸。於是秩序的維持,成為課程進行最大的重心。這本來就不是一個教育工作者的最大職責,但卻因為時代變遷,影響日益擴大。

當這樣的問題出現在小小孩身上,老師就不得不以鳥籠來框住他們的自由,當規範到基本的尊重後,才予與自由。

我常說:「現在,我要......」

這時,時空的鳥籠裡,就只有下指令的老師,和要求的動作。其他不相關的事情,都應該在下一秒才能進到鳥籠內。孩子懂了!於是乎,全班動作整齊劃一,井然有序。

鳥籠是種規範,在那個時空,合宜表現行為,才是尊重。這才是民主該有的素養,不是嗎?條理分明、按部就班,將事情一件一件處理完畢。

當我在跟某個學生對談時,時空的鳥籠裡頭,就只有我和他,還有說話的內容。這時,所有不相關的人都開退場,否則冒冒失失的發言,就是一種不得體的表現。

小小孩經過引導,更明理懂事。他們也學會等待,等待下一秒進到鳥籠裡,成為和老師對話的主角。然後,再下一秒,他們又飛出籠子,成為歷史的一刻。

「現在」其實也包含著過去,也隸屬於未來。前念不生,後念不起,專心致力於那一片刻,時間會凍結,空間無窮盡。

有些人,發現這個秘密,他們在無垠的空間中,找到比別人更多的智慧。



「活在當下」,何其不易?追尋快樂的人,往往忘卻這一點。

我們習慣把心寄望在未來,或是沉湎於過去。因此,我們活得不像自己,嚴格來說,我們常常分裂著。不同的自己彼此糾纏,甚至大打出手。

多數人不快樂,因為比較、因為嫉妒、因為悔恨、因為處心積慮......,因為種種不單純的心態。當一個人的心開始亂了,心情也浮躁不堪,起起伏伏如驚濤駭浪般的情緒,如何替專心來掌舵。

宏觀宇宙生命,我們這輩子,不過是時空牢籠裡的一刻。過去牢籠裡的我們,生生滅滅,然後成就此生。而下一刻會出現在牢籠裡的我們,正是此刻之前我們的觀念行為。我們在牢籠裡放進什麼東西,日後就會演化不同的成果。

時間牢籠裡,過去、現在、未來,無開始也無結束。只是我們一直在進進出出,無法察覺罷了!

聰明人享受當下,看透當下,不被當下所左右,然後每分每秒保持覺醒,讓正念充斥整個牢籠。誰說未來是無法掌握?

種什麼因,得什麼果,這宇宙存在定律,絲毫不差。

當學生能夠發現自己的鳥籠裡,跑進一隻憤怒鳥,他會學著冷靜;當學生的鳥籠裡出現「漫不經心」,他會學著把思緒拉回來;當學生發現鳥籠裡困住「一頭牛」,他就要學著聽聽老師怎麼說。

小小孩,需要老師來提醒當下可以允許的事。

而我們呢?還執著於我嗎?還執著某個時空的存在嗎?放下吧!享受你的當下。你就不會被時空牢籠束縛著。

好好觀看你的心,好好享受一個沒有是非對錯的寧靜,那才是真正的幸福呢!


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