大男孩遇見小小孩

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遇見就是一件美妙的事
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沒有人是天才(請開喇叭Θ︿Θ)

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我無法說什麼,只能利用時間分析孩子的學習狀況,當然也就是所謂的學習態度。這是我比較在乎的!


這是課本內容,在教學中我以畫圈來取代花片的排列,把當事人的圈塗上實心圓。


計算過程中我也強調當事人也要算進去的概念,全班也探討為何要加1的概念。上課中也用動態教學光碟強化孩子的感官刺激。

重點是,我們也完成了習作的回家功課練習,還有全班共同訂正檢討過。

事隔兩天,我們在後測的結果中看到這樣的狀況。




十個小朋友達到教學目標。寫出算式,以正確圓圈圈畫記,並寫出答案。


這是我在孩子讀完題目後的提醒。三個地方都要答對,才叫熟練。


這兩個孩子粗心大意,沒有在第一時間寫出正確答案,當然也沒有再度檢查自己的答案。


這幾個小朋友落掉幾個地方,還有人自創排隊的圖示(我有規定只能排一排!)


當然也有還搞不清楚,什麼叫做算式的東東。
這......




接著是完全像新轉學的學生,或是不曾來上課會出現的答案。


難嗎?
一點都不難!
那為何孩子連這樣的基本認知都東倒西歪?


只是藉由這樣的分析告知大家,沒有人是天才,任何的專家都有努力的背後。

只要有心,很多事情都會轉變,所有的一切成乎於自己的心。

你想什麼,你做什麼,你也成就自己什麼?

我贊成快樂學習,但基本態度如果都丟掉了,快樂學習就變成無所謂的學習了。

給的問題一點都不難,我無意刁難學生,但他們的學習態度,讓我無法苟同。

如果我是大老闆,我用人做事,就看這些端倪。細心、認真、謙虛,實事求是,不敷衍......這是一個孩子該學習的重點與方向吧!

課堂上懂了,是老師用心;但真正回家弄懂不忘,是求學的基本態度,那才是跟著自己一輩子的優勢。

天才老師未必教得出天才來,我十分認同。

更何況我不是天才老師,我只是老實盡自己本分的把工作完成。

分析完畢,我放下我的責任。

接著,就交給跟孩子未來有關的人吧!

接棒囉!加油。




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